在巨大压力面前,这位从小“只能上不能下”的孩子被击垮了,他不愿再去学校,他用“不愿学习”来挽回自己的尊严。

关于孩子厌学,姜好敏建议先区分真假厌学,排除抑郁症(对什么都不感兴趣)等心理健康问题,然后针对不同原因造成的厌学现象,建议采取个性化的方法。基础薄弱型:制定小目标,注重基础知识和技能积累。不良诱惑型:消除不良诱惑环境,学会拒绝。缺乏关注型:教师家长要积极予以关注和关怀。习得无助型:教给他科学高效的学习方法,燃起成功的希望。

就拿生完孩子后的情绪反应来讲,我觉得我身体上是很累,但是我需要调整自己的情绪,让自己不因为这些事情而感到委屈、焦虑和崩溃。“委屈、焦虑和崩溃”就是我觉察出了我的不好的情绪——觉察是情绪管理的第一步。
培养一个优秀的孩子不容易,培养一个出问题也应该不容易,不上学毕竟是一个小概率事件,家长是怎样把孩子一步步培养到不上学的境地呢?(真的特别值得家长反思,我们更多的关注孩子不上学怎么办?我们是否再关注一下孩子为什么不上学?)这不是一个偶发事件,无论家长口中的理由是什么,这应该是一个日积月累长期形成的必然事件。
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