此前,就为调查家长对孩子沉迷手机所采取的措施所做的研究发现,家长对孩子在学前教育阶段的投入是人类资本投入中产出比最高的时期,其回报率可以达到1/7以上,因此家长对于孩子早期的亲子陪伴具有十分重要的意义,而家长想用一个手机,这种毫无感情的电子产品来替代家长的作用,毫无疑问是不负责任的。

第二,厌学有轻重之分,家长不用草木皆兵。回想我们自己的学习生涯,几乎每个人都有“不想学”的时候,通常我们是偶尔地对某项作业、对某门学科或者对某位老师产生了“厌烦”,这属于轻度的厌学,一般通过自己运动、聊天等活动就能自行纾解。如果孩子经常对某项作业、对某门学科或者对某位老师有厌烦情绪,甚至出现了抑郁、焦虑等典型的负面情绪,或者伴有一些生理症状,比如头痛、胸闷等,就要引起家长的重视了,这一般是中、重度的厌学,需要得到专业人士在心理上的帮助。

然而,很多人尤其是父亲接受不了。他们生活在更理性更物质更世俗的世界里,他们是体制教育也就是说高考的受益者。他们接受不了孩子到6岁了还不上学还整天玩。
④家长自己过于焦虑:家长在假期会给孩子嘘寒问暖,但一旦临近假期又害怕孩子在学校吃不好睡不好学不好,这些无谓的担心就容易让孩子误以为上学不好,就想一直呆在家里。
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